პროექტი

              მარტივი და რთული პროცენტის დარიცხვის წესი

პროექტის მთავარი იდეა:   წრფივი და მაჩვენებლიანი ფუნქციის დაკავშირება რეალურ    სიტუაციასთან.
პროექტის აქტუალობა: მოცემული საკითხი ყოველთვის აქტუალურია. მისი შესწავლა  დაეხმარება მომხმარებელს საბანკო მომსახურეობის დროს სწორი არჩევანის გაკეთებაში.
პროექტის მიზანი:  მოსწავლეები შეძლებენ საჭირო მონაცემების შეგროვებას,   გადამუშავებას,ანალიზს, დაკავშირებას წრფივ და მაჩვენებლიან ფუნქციასთან და შესაბამისი დასკვნების გაკეთებას.
მონაწილეთა ასაკი:   16-17 წელი.
ხანგრძლივობა:   2კვირა.
მოსალოდნელი შედეგები:  მოსწავლეებს შეუძლიათ სხვადასხვა ბანკების საპროცენტო  განაკვეთების მოძიება, შედარება, ანალიზი დაკავშირება  წრფივ და მაჩვენებლიან ფუნქციასთან.
პროექტისათვის საჭირო ძირითადი რესურსები: ადამიანური რესურსი, საწერი  საშუალებები, ინტერნეტ-რესურსი.
პროექტის მსვლელობა:
ა) თემის შერჩევა მოსწავლეებთან ერთად.
ბ) მოსწავლეთა დაჯგუფება.
გ) ჯგუფებისათვის ბანკების შერჩევა.
დ) დავალების განაწილება ჯგუფის წევრებზე.
ე) მონაცემების შეგროვება ჯგუფების მიერ.
ვ) შეგროვილი მონაცემების ანალიზი.
ზ) შედეგების პრეზენტაცია.
თ) შეფასება.
საგნებთან კავშირი:  ისტ-სთან ინტეგრაცია.
ე.ს.გ. სტანდარტი:
XI-5  მოსწავლეს შეუძლია ფუნქციებისა და მათი თვისებების გამოყენება რეალური ვითარების მოდელირებისას.
 XI-12  მოსწავლეს შეუძლია დასმული ამოცანის ამოსახსნელად საჭირო მონაცემების მოპოვება.
პროექტის ხელმძღვანელი:  ლია ხვედელიძე

ქულები და კრიტერიუმები	ფრიადი 9-10	კარგი 7-8	საშუალო 5-6	სუსტი 1-4
სათქმელის ნათ ლად და ლოგი- კურად გადმო- ცემა	სათქმელს გად- მოსცემს ნათლად და ლო გიკურად; სა- კითხს აშუქებს ამომწურავად და თანმიმდევ- რულად.	სათქმელს გად- მოსცემს ნათ- ლად და ლოგი-კურად; სათქმელს აშუ- ქებს თანმიმდევ რულად.	სათქმელს გადმოსცემს გასაგებად.	უჭირს სათქმე- ლის ნათლად და გასაგებად გადმოცემა.
კონტაქტი აუდი ტორიასთან. თვალსაჩინოე- ბის გამოყენება.	წარმატებით იყენებს არავერბალურ (ხმის აწევ-და- წევა, მიმიკა, ჟესტიკულაცია) აუდიტორიას- თან კონტაქტის დასამყარებლად იყენებს თვალსა ჩინოებებს.	ადეკვატურად იყენებს არავერ- ბალურ საშუალე ბებს აუდიტო- რიასთან კონტაქ ტის დასამყარებლად.	მეტ-ნაკლებად იყენებს აუდი- ტორიასთან კონტაქტის დამ ყარებას.	ვერ ახერხებს აუდიტორიას- თან კონტაქტის დამყარებას.
კითხვებზე ადე კვატური პასუ- ხის გაცემა	ადეკვატურად და ამომწურა- ვად პასუხობს კითხვებზე	ადეკვატურად პასუხობს კითხ ვებზე	პასუხობს კითხ ვების ნახევარ- ზე მეტს.	ვერ პასუხობს კითხვების ნახევარს.
ჯგუფურ მუშა- ობაში ჩართუ- ლობა	ჩართულობის სიხშირე მაქ- სიმალურია, და ინტერესებუ- ლია საკითხით,  აქვს ლიდერო- ბის უნარი.	ინტერესდება საკითხით, მაგ- რამ არ აქვს ლი- დერობის უნარი.	ზოგჯერ ინტე- რესდება საკით- ხით.	ჩართულების სიხშირე მი- ნიმალურია.